RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SLB Negeri 2 Padang
Kelas/Semester : V C.1 / II
Mata
Pelajaran :
Tematik BI dan PPKN
Pembelajaran Ke :
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 2 Hari)
A.
Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
è Mengungkapkan cerita dongeng.
PPKN
è Mengamalkan nilai-nilai pancasila.
B.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
è Menceritakan isi dongeng yang sudah dibaca.
PPKN
è Menampilkan prilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
è Siswa dapat mengikuti guru membacakan cerita
dongeng singkat tentang kejujuran.
è Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng yang
sudah didengar.
è Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng.
è Siswa dapat menyebutkan watak atau karakter tokoh
dalam dongeng.
PPKN
è Siswa dapat menyebutkan arti sifat jujur.
è Siswa dapat menyebutkan contoh prilaku jujur.
è Siswa dapat membedakan sikap prilaku jujur dengan
tidak jujur pada gambar.
è Siswa dapat melakukan prilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
è Melalui penugasan, siswa dapat menikuti guru membacakan
cerita dongeng singkat tentang kejujuran dengan baik dan benar.
è Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan
kembali isi dongeng yang sudah didengar dengan baik dan benar.
è Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan
tokoh-tokoh dalam dongeng dengan baik dan benar.
è Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan watak
atau karakter tokoh dalam dongeng dengan baik dan benar.
è Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan arti
sifat jujur dengan baik dan benar.
è Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh
prilaku jujur dengan baik dan benar.
è Melalui penugasan, siswa dapat membedakan sikap prilaku
jujur dengan tidak jujur pada gambar dengan baik dan benar.
è Melalui penugasan, siswa dapat melakukan prilaku
jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar.
E. Materi Pembelajaran
1.
Dongeng
tentang kejujuran.
KANCIL DAN BUAYA
Pada suatu hari, Kancil yang hendak menyeberangi
sungai untuk mencari makan. Tetapi sungai itu penuh dengan buaya. Kancil
bingung bagaimana cara menyeberanginya.
2.
Pengertian
prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
Jujur berarti:
ü nyata, benar, atau berkata benar.
ü kesesuaian antara ucapan dan perbuatan.
ü kesesuaian antara informasi dan kenyataan.
ü ketegasan dan kemantapan hati.
ü sesuatu yang baik yang tidak dicampuri dengan kedustaan.
3.
Contoh sikap
prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
ü Tidak menyontek saat ulangan disekolah.
ü Mengakui kesalahan kepada orangtua atau guru.
ü Meminta uang jajan secukupnya kepada orang tua.
ü Tidak membohongi teman.
ü Tidak mencuri.
ü Tidak menerima suap.
4. Contoh gambar sikap prilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Pendekatan, Metode Pembelajaran, dan
Model Pembelajaran
· Pendekatan : mengamati, bertanya, mencoba,
menalar, dan membuat
hubungan antar materi
·
Metode : tanya jawab, penugasan
Model pembelajaran : PAIKEM dan Discovery learning
1.
Mengamati
2.
Menanyakan
3.
Mencoba
4.
Menalar
5.
Mengkomunikasikan
6.
Media Pembelajaran
ü Teks bacaan dongeng tentang kejujuran.
ü Gambar sikap prilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari.
7. Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
Kegiatan
|
Waktu
|
|
A.
|
Kegiatan Awal
·
Salam : assalamualaikum Wr.Wb
Selamat
pagi anak-anak!
·
Mengkondisikan anak:
§ siswa yang masih berjalan di
suruh duduk
§ meluruskan meja dan kursi siswa
·
Berdo’a: mari
kita berdo’a bersama.
Bismillahhirahmanirrahim,
kemudian membaca do’a.
·
Absensi siswa.
·
Apersepsi
· Siswa ditanya tentang “siapa
yang pernah meminjam pensil temannya? Ada dikembalikan?”
§ Menyampaikan tema pelajaran
|
2 x 35 menit
|
|
B
|
Kegiatan Inti
è Guru menugaskan siswa untuk membaca dongeng singkat tentang kejujuran dengan
baik dan benar.
è Guru bertanya jawab dengan siswa tentang isi
dongeng yang sudah dibaca dengan baik dan benar.
è Guru menugaskan siswa untuk membuat pertanyaan
dari dongeng yang sudah dibaca dengan baik dan benar.
è Guru bertanya jawab dengan siswa tentang menjawab
pertanyaan dari dongeng yang sudah dibaca dengan baik dan benar.
è Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengertian
prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar.
è Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan
macam-macam contoh sikap prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik dan benar.
è Guru menugaskan siswa untuk membedakan sikap prilaku
jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar.
è Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dan siswa
dapat mempraktekkan sikap prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik dan benar.
|
|
|
C
|
Kegiatan Akhir
·
Guru membimbing peserta didik
menyimpulkan materi pelajaran.
· Guru
menyampaikan kepada siswa untuk mengulang pelajaran dirumah
·
Guru mengakhiri pembelajaran
dengan membaca hamdalah.
|
8.
Sumber Belajar
ü KI dan KD Kurikulum KTSP Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI untuk SDLB Tunagrahita
Kelas V
ü Internet.
9.
Evaluasi dan Penilaian
·
Prosedur penilaian : Penilaian proses dan penilaian akhir
·
Teknik penilaian : Lisan dan perbuatan
·
Alat/instrumen : Soal dan kunci jawaban
:
LKS (lembar kerja siswa)
Penilaian proses dan hasil belajar
a.
Penilaian Spiritual Siswa
|
No
|
Kegiatan Spiritual
|
Anak melakukan
|
Anak melakukan dengan bimbingan guru
|
Anak tidak melakukan
|
|
1.
|
Berdoa
|
|
|
|
|
2.
|
Kebersihan
a. Kebersihan diri
|
|
|
|
|
b. Kebersihan kelas
|
|
|
|
|
|
3.
|
Tata krama
a. Datang tepat waktu
|
|
|
|
|
b. Berbicara sopan
|
|
|
|
|
|
4.
|
Kerapian
a. Kerapian rambut
|
|
|
|
|
b. Kerapian berpakaian
|
|
|
|
b.
Penilaian Sosial Siswa
|
No
|
Nama
|
Perubahan Tingkah Laku
|
|||||||||||
|
Percaya Diri
|
Teliti
|
Santun
|
|||||||||||
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
BT : belum terlihat
MT : mulai tampak
MB : mulai berkembang
SM : sudah
membudaya
c.
Penilaian Pengetahuan Siswa
Instrumen penilaian : tes lisan
Tes lisan
Sebutkanlah nama prilaku
jujur dan tidak jujur dari gambar berikut!
Nama Siswa: …………………………..
|
No
|
Item soal
|
Kategori
|
Keterangan
|
||
|
2
|
1
|
0
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
Jawaban:
1.
Tidak
mencontek waktu ujian.
2.
Meminta uang secukupnya.
3.
Mencontek
waktu ujian.
4.
Mencuri uang
orangtua.
Jawablah
pertanyaan berikut!
1. Sebutkan nama-nama tokoh dalam dongeng Kancil dan
Buaya!
2. Sebutkan contoh kebohongan dalam dongeng Kancil
dan Buaya!
Jawaban:
1.
Kancil
dan Buaya
2.
Kancil
membohongi buaya untuk menyeberang sungai..
Tabel penskoran
|
No
|
Siswa
|
Penilaian
|
Skor
|
Nilai
|
Ket
|
||
|
2
|
1
|
0
|
|||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
0 : tidak bisa
1 : bisa dengan
bimbingan
2 : bisa
Rumus :
d.
Penilaian Keterampilan Siswa
Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||
|
1
|
Pengetahuan
|
Siswa mampu membaca teks
bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas
|
Siswa cukup mampu
membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas
|
Siswa kurang mampu
membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas
|
Siswa tidak mampu membaca
teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas
|
|
2
|
Sikap percaya diri dan rasa ingin tahu
|
Siswa antusias dalam
membacakan teks dengan sikap percaya diri
|
Siswa cukup antusias
dalam membacakan teks dengan sikap percaya diri
|
Siswa kurang antusias
dalam membacakan teks dengan sikap percaya diri
|
Siswa tidak antusias
dalam membacakan teks dengan sikap percaya diri
|
|
3
|
Keterampilan
|
Siswa membaca dengan
suara yang jelas dan tidak menggumam
|
Siswa membaca dengan
suara yang cukup jelas dan tidak menggumam
|
Siswa membaca dengan
suara yang kurang jelas dan sedikit menggumam
|
Siswa membaca dengan
suara yang tidak jelas dan menggumam
|
Penilaian Rubrik Membaca
|
No
|
Kriteria
|
Nama Siswa
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1
|
Pengetahuan
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Sikap percaya diri dan rasa ingin tahu
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Keterampilan
|
|
|
|
|
|
|
c.
Penilaian Observasi (pengamatan)
Lembar
Pengamatan Kegiatan Pembelajaran
|
No
|
Kriteria
|
Terlihat ( v)
|
Belum terlihat (v)
|
|
1
|
Siswa mampu mengikuti intruksi guru
|
|
|
|
2
|
Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran
|
|
|
|
3
|
Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan kegiatan
pembelajaran
|
|
|
Tabel Rekap
Nilai
|
No
|
Siswa
|
Penilaian
|
Skor
|
Nilai
|
Ket
|
|||||||||||
|
Spritual
|
Sosial
|
Pengetahuan
|
Keterampilan
|
|||||||||||||
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
|||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
0 : tidak bisa
1 : bisa dengan
bimbingan
2 : bias melakukan sendiri
Rumus :
Padang, November 2015
Dibuat Oleh,
Guru Kelas,
Robby Sapputra, S. Pd
NIP.-
